To nie panika, że maszyny zastępują ludzi
W gramatyce chińskiej słowo „robot” jest strukturą częściową pozytywną, w której „maszyna” jest modyfikatorem słowa „człowiek”, a „człowiek” jest głównym składnikiem tego słowa. Widać, że roboty mają atrybut „człowiek”. Rzeczywiście, roboty stają się coraz bardziej ludźmi. Nie tylko przejmują naszą pracę fizyczną, ale coraz bardziej przejmują naszą pracę umysłową. Zaawansowany przemysł produkcyjny uzbrojony w inteligentną technologię i technologię automatyzacji stał się najbardziej charakterystyczną cechą tej epoki.
Według statystyk, obecnie ponad 35 procent producentów w Stanach Zjednoczonych gromadzi i wykorzystuje dane generowane przez inteligentne czujniki w celu przyspieszenia procesu produkcji i eksploatacji; Podczas gdy 40 procent producentów ma wbudowane inteligentne czujniki w swoich produktach, aby umożliwić użytkownikom zbieranie danych generowanych przez czujniki; Kolejne 60 procent producentów zaczęło szeroko wykorzystywać zrobotyzowane urządzenia przetwarzające w wielu procesach, w tym w montażu i obróbce materiałów. Dla wielu przedsiębiorstw osiągnięcie pełnej automatyzacji i inteligentnej produkcji w przyszłości jest tylko kwestią czasu.
Przetwarzaniem zajmują się roboty; Projektowanie i programowanie z big data jako punktem odniesienia; Nawet kierownictwo może w dużym stopniu polegać na inteligentnej technologii. W przyszłości będzie coraz mniej miejsc pracy dla pracowników. W ryku maszyn i urządzeń, w ciągłym precyzyjnym działaniu robotów oraz w szybkim obliczaniu dużych zbiorów danych pracownicy będą narażeni na coraz poważniejsze ryzyko bezrobocia.
W jaki sposób instytucje edukacyjne i szkoleniowe mogą nadążać za obecnymi trendami?
Jakich talentów potrzebuje branża produkcyjna w takiej epoce? Jakie dostosowania powinny wprowadzić w tym celu instytucje edukacyjne?
Wiesz, nieważne kiedy, bez względu na to, jak rozwinięta jest nauka i technologia, jak fajna jest sztuczna inteligencja, maszyny nigdy tak naprawdę i całkowicie nie zastąpią roli ludzi. Maszyny mogą zastąpić tylko te nietwórcze części ludzkiej pracy, takie jak mechaniczne operacje przetwarzania, metoda projektowania polegająca na przestawianiu i łączeniu starych elementów i tak dalej. W porównaniu z maszynami największą przewagą ludzi jest kreatywność, czyli cecha, którą muszą charakteryzować się talenty w nowej erze. Im bardziej przemysł wytwórczy jest zależny od maszyn, tym silniejszy jest popyt na innowacyjne talenty. Na przykład roboty mogą wykonywać przetwarzanie druku 3D, ale roboty nigdy nie wymyślą technologii druku 3D. W takim razie przyszły „druk 4D” i „druk 5D” nadal potrzebuje ludzi z kreatywnym myśleniem do eksploracji i odkrywania.
Jako szkoły i instytucje szkolnictwa zawodowego pilnie potrzebne jest utworzenie nowych dyscyplin, aby wesprzeć reformę przemysłu wytwórczego i szkolenie innowacyjnych talentów. Jego znaczenie już znacznie przekroczyło szkolenie wykwalifikowanych pracowników. Reformę edukacji należy rozpocząć od programu szkoleniowego i zaprezentować przed obiektami szkoleniowymi niektóre z najnowocześniejszych technologii. Weźmy jako przykład firmę General Electric w Stanach Zjednoczonych. W ramach programu garażowego zorganizowała konferencje producentów na całym świecie i przeprowadziła specjalne innowacyjne szkolenia technologiczne w zakresie druku 3D, robotyki i innych dziedzin. Agencja zaawansowanego planowania i badań Departamentu Obrony Stanów Zjednoczonych również przyłączyła się do rewolucji innowacji napędzanej przez producentów iz udziałem społeczeństwa, zapewniając silne wsparcie dla szkoleń.